SEE 2026 : ce que le programme révèle des nouvelles priorités alumni et expérience étudiante

AlumnForce était présent au Salon de l’Expérience Étudiante 2026. Il a rassemblé 1 700 professionnels de l’enseignement supérieur et propose un panorama des sujets qui préoccupent réellement les équipes sur le terrain. Nous en avons sorti quatre grandes priorités que les responsables alumni et les directions d’établissements vont devoir traiter dans les prochains mois.

1. La data, outil de pilotage de l’expérience étudiante et post-diplôme

L’un des deux ateliers du mercredi après-midi portait sur un sujet que beaucoup d’établissements vivent comme un chantier ouvert : comment capitaliser sur les données pour proposer une expérience étudiante de qualité et déployer des outils technologiques à la fois performants et utiles ? L’atelier réunissait notamment Paul Mallet, directeur de l’Enseignement Supérieur chez LinkedIn.

Ce qui rend ce sujet structurant, c’est qu’il touche simultanément à trois enjeux distincts. D’abord, maintenir le lien avec les diplômés dans la durée, ce qui suppose de disposer d’une base de données fiable, à jour, et activable. Ensuite, piloter les enquêtes d’insertion professionnelle, un exercice qui reste aujourd’hui très consommateur de temps pour les équipes alumni et carrière, souvent sans outillage adapté. Enfin, suivre les parcours des apprenants en formation continue, une population dont les besoins sont spécifiques et dont l’engagement avec l’établissement mérite d’être cultivé au même titre que celui des diplômés initiaux.

Ces trois cas d’usage partagent une même logique : la donnée n’est utile que si elle est structurée, actualisée et exploitable sans friction. Un établissement qui commence à traiter sérieusement sa base alumni se donne les moyens de répondre aux exigences d’accréditation, d’améliorer ses taux de réponse aux enquêtes et, plus fondamentalement, de construire une relation durable avec ses communautés.

2. Le réseau alumni, levier d’attractivité pour les nouveaux étudiants

La conférence « Multi-vie étudiante » du mercredi après-midi réunissait des directeurs de campus et responsables vie étudiante de l’ESCP Business School, de MBS et de CentraleSupélec, entre autres. Son intitulé complet posait la question frontalement : comment les établissements s’adaptent-ils aux nouveaux parcours de vie des étudiants ?

Cette question en cache une autre, que les directions d’établissements rencontrent de plus en plus souvent : comment prouver la valeur d’une formation à des candidats qui comparent, sélectionnent et arbitrent entre des offres nombreuses ? Dans un contexte où 3 millions d’étudiants sont inscrits dans l’enseignement supérieur en France en 2024-2025 (Source : Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche), la concurrence entre établissements pour attirer les profils les plus motivés est réelle.

Le réseau des anciens élèves répond directement à cette attente. Il donne à voir ce que deviennent les diplômés : leurs trajectoires, leurs réussites, leur disponibilité pour accompagner les générations suivantes. Une plateforme alumni active ne se réduit pas à un annuaire. Elle est la preuve vivante du dynamisme d’un établissement et le prolongement de sa marque dans le temps.

Pour les directions concernées, la question n’est plus de savoir si le réseau alumni compte dans la décision d’orientation. Elle est de savoir à quelle vitesse se doter des bons outils pour le rendre visible et engageant.

3. Le mentorat, pont naturel entre étudiants et diplômés

Le SEE 2026 lui a consacré un atelier dédié le jeudi après-midi, avec des intervenants d’Audencia Alumni, de Burgundy School of Business et de l’IMT Business School. La question posée était simple : comment faire vivre l’expérience étudiante actuelle en s’appuyant sur le vécu des diplômés, et inversement comment engager les deux communautés dans une dynamique partagée ?

Le mentorat répond précisément à cette problématique. Pour les diplômés, il offre un mode d’engagement concret, ancré dans une contribution réelle plutôt que dans une simple sollicitation financière. Pour les étudiants, il crée un lien précoce avec la communauté alumni, ce qui renforce leur sentiment d’appartenance avant même l’obtention du diplôme. Ce double bénéfice explique pourquoi le mentorat est de plus en plus intégré aux stratégies d’engagement alumni, dans des établissements aussi variés que les universités, les écoles d’ingénieurs ou les écoles de management.

La difficulté, en pratique, tient souvent à trois points : recruter suffisamment de mentors volontaires, structurer les échanges pour qu’ils soient utiles aux deux parties, et mesurer l’impact du programme dans le temps. Ce sont ces points opérationnels que les équipes présentes à l’atelier avaient en tête.

4. Formation continue et multi-vie étudiante : deux réalités qui reconfigurent l’accompagnement

Le SEE 2026 a consacré une conférence entière à la formation continue dès le jeudi matin, avec des directeurs généraux et responsables formation d’Executive Education, d’INSEAD et d’autres acteurs du secteur. Ce signal est significatif : la formation continue n’est plus traitée comme un segment annexe. Elle devient un enjeu stratégique à part entière pour les établissements, qui doivent penser l’accompagnement de ces apprenants avec autant de soin que celui de leurs étudiants initiaux.

Ce mouvement s’articule avec une autre tendance observée lors du salon : la « multi-vie étudiante ». De plus en plus d’étudiants exercent une activité professionnelle en parallèle de leurs études, que ce soit sous forme de freelance, de side project ou d’emploi partiel. Leurs attentes envers l’établissement sont différentes : ils cherchent de la flexibilité, des connexions utiles avec le monde professionnel, et une reconnaissance de leur parcours non linéaire.

Pour les équipes alumni et les directeurs de la vie étudiante, cela pose une question stratégique : comment concevoir des dispositifs d’accompagnement qui restent pertinents pour des profils aussi différents ? La réponse passe souvent par une meilleure segmentation des communautés, des parcours personnalisés, et des outils qui permettent à chacun de trouver sa place dans le réseau, qu’il soit étudiant en cours de formation, jeune diplômé ou apprenant en formation continue.

Ce que ces tendances ont en commun

Entre le programme du SEE 2026 et nos échanges avec vous sur notre stand, un fil rouge apparaît clairement : les établissements d’enseignement supérieur ne peuvent plus traiter séparément l’expérience étudiante, l’insertion professionnelle et l’engagement alumni. Ces trois dimensions forment un continuum. Un étudiant qui vit une expérience positive dans son établissement, qui y trouve des mentors, qui perçoit le réseau alumni comme une ressource concrète, sera naturellement plus enclin à rester engagé après son diplôme.

Construire ce continuum demande une vision claire, des outils adaptés, et une capacité à animer des communautés aux profils très différents. C’est précisément ce sur quoi nous travaillons au quotidien avec les équipes alumni et les directions d’établissements qui nous font confiance.

Si vous souhaitez réfléchir à votre stratégie alumni à la lumière de ces tendances, notre équipe est disponible pour en discuter.

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